Поиск
Warning: Undefined array key "1165//" in /web/zanos/classes/Edit/EditForm_class.php on line 263
Warning: Undefined array key "1165//" in /web/zanos/classes/Player/SearchArticle_class.php on line 261
№ | Поиск | Скачиваний | ||||
---|---|---|---|---|---|---|
1 | Фокус исследовательского интереса автора сосредоточен на актуальном вопросе обнаружения проявлений элементов образовательной деятельности в историко-педагогическом наследии разновозрастных коллективов. Ценность и своевременность данной научной проблемы обусловлена тем, что в настоящее время в практике российского образования вновь реализуются многочисленные феномены и процессы, ранее существовавшие в дореволюционный и советский периоды. Так, традиционный для Советского Союза коллективизм был признан в 2022 г. отечественной ценностью, что определило востребованность научного переосмысления различных форм и видов коллективной деятельности, включая образовательную. В этой связи именно образовательный аспект коллективной деятельности, протекающей в условиях разновозрастности, обладает наиболее выраженным воспитательным потенциалом. В образовательной деятельности в разновозрастном коллективе, в отличие от целенаправленной воспитательной работы, эффективно реализуется косвенное воздействие на личность. При этом важно, что результативность воспитания в коллективе и через коллектив может быть усилена организацией взаимодействия участников разного возраста, что делает коллектив более реалистичной моделью разновозрастного социума. В результате проблемно-ориентированного анализа научной литературы установлено, что разновозрастный коллектив воспринимался специалистами в области психологии и педагогики в основном как воспитательный. Это привело к значимости рассмотрения эмпирически возникающих в практике элементов образования, в ходе освоения которых осуществлялась воспитательная работа. В данном ракурсе становится очевидным, что в современной образовательной действительности, акторы которой переосмысливают исторический опыт своих предшественников, начинают конституироваться разновозрастные коллективы с отчетливой образовательной, а не воспитательной направленностью. Тем не менее, развитие подобных коллективов тоже востребует опору на накопленный историко-педагогический базис реализации отдельных элементов образования, дающий возможность формализовать предпосылки (добровольность, наличие внутренней иерархии в виде «рангов», продуктивность деятельности, развитие одновременно в нескольких средах, разнообразие форм, средств, методов и др.) согласования коллективности, образовательности и разновозрастности, которые будут целесообразными и в настоящее время. Ключевые слова: образовательная деятельность, история внешкольной педагогики, внешкольное образование, дополнительное образование, детское движение, теория коллектива, разновозрастный коллектив | 117 |